《漢語(yǔ)音韻講義》（以下簡(jiǎn)稱《講義》）最近由上海教育出版社重印了，這是個(gè)好消息。因?yàn)椤吨v義》是漢語(yǔ)音韻、方言研究方面的經(jīng)典著作，也是一部很受老師和學(xué)生歡迎的教材。
《講義》一書(shū)的兩位作者:丁聲樹(shù)（1909—1989）、李榮（1920—2002）兩位先生，都是對(duì)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)卓著的大家。
丁聲樹(shù)先生1932年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，由沈兼士教授推薦，旋即進(jìn)入“國(guó)立中央研究院”歷史語(yǔ)言研究所語(yǔ)言組從事研究工作，先后任助理研究員、編輯員、副研究員，并曾和董同龢、吳宗濟(jì)、楊時(shí)逢一起，跟隨當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言組主任、留美歸國(guó)的趙元任（1892—1982）做過(guò)多次方言調(diào)查，足跡遍布湖南、湖北、云南、四川等地。1949年以后，丁先生歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)部委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所研究員等職。丁先生學(xué)識(shí)淵博、涉獵廣泛，在訓(xùn)詁學(xué)、語(yǔ)法學(xué)、詞典學(xué)、音韻學(xué)、方言學(xué)等領(lǐng)域均有超凡建樹(shù)。李方桂先生對(duì)丁先生作了如下評(píng)價(jià)：“他聰明過(guò)人，理解能力很強(qiáng)，刻苦鉆研現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科的全部知識(shí)……他在西方語(yǔ)言學(xué)和中國(guó)語(yǔ)文學(xué)方面是訓(xùn)練最好的人。”（見(jiàn)《李方桂先生口述史》）丁先生早年所撰《釋否定詞‘弗’‘不’》（1934）、《詩(shī)經(jīng)‘式’字說(shuō)》（1936）、《詩(shī)卷耳芣苢‘采采’說(shuō)》（1938）、《論詩(shī)經(jīng)中的‘何’‘曷’‘胡’》（1942）、《‘早晚’與‘何當(dāng)’》（1948）等論文，篇篇精彩、字字珠璣�！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究》（1961）、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（1961年試印本）也都是在丁先生的主持下編成的。方言調(diào)查與研究方面，丁先生曾領(lǐng)導(dǎo)過(guò)河北張家口、昌黎兩處的方言調(diào)查，其中《昌黎方言志》的初版、新版分別由科學(xué)出版社（1960）和上海教育出版社（1984）印行�！逗幽鲜∷炱椒窖杂浡浴贰斗窖哉{(diào)查詞匯手冊(cè)》（均見(jiàn)于《方言》1989年2期）則在先生逝世后才刊出。音韻研究方面，除了《講義》（1957）、《古今字音對(duì)照手冊(cè)》（1958）兩部專(zhuān)書(shū)（其中《講義》的內(nèi)容最早在《方言》1981年4期正式刊出），先生還寫(xiě)過(guò)《‘碚’字音讀答問(wèn)》（1943）、《說(shuō)‘匼’字音》（1943）、《談?wù)務(wù)Z音構(gòu)造和語(yǔ)音演變的規(guī)律》（1952）等言簡(jiǎn)意賅、深入淺出的文章。
李榮先生于20世紀(jì)30年代末就讀于西南聯(lián)大，后入北京大學(xué)文科研究所語(yǔ)學(xué)部攻讀研究生，導(dǎo)師是羅常培、唐蘭、袁家驊三位教授。先生的畢業(yè)論文《切韻音系中的幾個(gè)問(wèn)題》（1946年2月通過(guò)答辯）后來(lái)寫(xiě)成專(zhuān)書(shū)《切韻音系》（1952初版，1956年重�。�。該書(shū)是繼瑞典漢學(xué)家高本漢《中國(guó)音韻學(xué)研究》（1915—1926年法文版）之后又一部對(duì)漢語(yǔ)中古音研究具有重大意義的著作。先生在該書(shū)的序中說(shuō)：“作者十分榮幸，本文付印前，承丁梧梓先生賜閱，指正多處。”（筆者按，梧梓是丁聲樹(shù)先生的字）當(dāng)時(shí)丁、李兩位都在語(yǔ)言研究所供職，時(shí)相過(guò)從，切磋學(xué)術(shù)自然是很方便的事。李先生在關(guān)于丁聲樹(shù)先生的回憶文章里還說(shuō)：“1961年，丁先生正式調(diào)入詞典室主持工作；1979年10月9日住院，一直臥病到1989年3月1日逝世。1961年我也臨時(shí)調(diào)到詞典室，幫忙修訂《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，到1963年冬天為止。從語(yǔ)法小組到方言組，到詞典室，我一直跟著丁先生工作。”（見(jiàn)《方言》1989年2期）《講義》的撰作，無(wú)疑是兩位在學(xué)術(shù)上的又一次親密合作。
為了促進(jìn)漢語(yǔ)規(guī)范化，包括推廣普通話、推行漢語(yǔ)拼音等，全國(guó)性的方言調(diào)查工作在新中國(guó)成立以后便成為迫在眉睫的工作之一。因此，1956年起，教育部、語(yǔ)言研究所聯(lián)合舉辦了多期普通話語(yǔ)音研究班。丁聲樹(shù)、李榮、周殿富、徐世榮等都是研究班的教員。在方言地區(qū)“推普”，需要掌握調(diào)查研究方言的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，比如聽(tīng)辨國(guó)際音標(biāo)、熟悉漢語(yǔ)中古音等�！吨v義》便是第一至第三期研究班“漢語(yǔ)音韻”課的講義。
下面主要從結(jié)構(gòu)、文字、觀點(diǎn)三個(gè)方面，介紹和評(píng)述《講義》的特色和價(jià)值。
一、架構(gòu)合理、體例完備。該書(shū)共包括九章，可分為三大部分，第一部分為壹到伍章，討論聲母問(wèn)題，第二部分為第陸到玖章，則討論韻母，最后一部分是“附錄”（《廣韻》反切上字表）。其中第肆、捌兩章專(zhuān)門(mén)講述古今（“古”指中古音，“今”指北京音）漢語(yǔ)的介音，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容跟聲母、韻母兩方面都有關(guān)系。相對(duì)而言，聲調(diào)的問(wèn)題最簡(jiǎn)單，無(wú)需多費(fèi)筆墨，所以《講義》第貳章便結(jié)合聲母的清濁性質(zhì)，交代了古今聲調(diào)的基本特點(diǎn)。大致說(shuō)來(lái)，北方方言比南方方言的調(diào)類(lèi)簡(jiǎn)單，如北京話只有陰、陽(yáng)、上、去四個(gè)調(diào)類(lèi)，廣州話則有九個(gè)聲調(diào)，除了平、上、去、入四聲各分陰陽(yáng)，陰入調(diào)還需再分上陰入、下陰入（《講義》4頁(yè)，以下所標(biāo)頁(yè)碼皆指該書(shū)）。
《講義》的內(nèi)容按聲、韻兩大塊來(lái)編排，先列出聲、韻母總表，提綱挈領(lǐng)、一目了然。總述之后，再分專(zhuān)題。聲母部分，分別說(shuō)明了聲母清濁與聲調(diào)（4—5頁(yè)）、聲母清濁與送氣與否（5—7頁(yè)）的關(guān)系。聲母分清濁，聲調(diào)分陰陽(yáng)，清對(duì)陰、濁對(duì)陽(yáng)，相伴相生，密不可分。除了鼻音、流音、半元音（語(yǔ)音學(xué)上叫做“響音”），漢語(yǔ)的聲母分送氣和不送氣兩類(lèi)。中古音時(shí)期，聲母的清濁與送氣不送氣的關(guān)系，可用全清（清不送氣聲母）、次清（清送氣聲母）、全濁（濁不送氣聲母）、次濁（響音聲母）四類(lèi)來(lái)描述。
語(yǔ)言學(xué)是介于社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的一門(mén)學(xué)科，音韻學(xué)也不例外，有大量術(shù)語(yǔ)、概念、邏輯關(guān)系、操作程序、變化規(guī)律等需要熟練掌握，因此在課程講授的同時(shí)，得輔之以大量的課堂、課后練習(xí)，才能獲得好的效果�！吨v義》在內(nèi)容上除了有著科學(xué)的架構(gòu)，體例上也頗值得贊賞。該書(shū)不但以大量的表格清晰地展示了需要學(xué)員掌握的知識(shí)點(diǎn)，而且針對(duì)不同的內(nèi)容，為該書(shū)共設(shè)計(jì)了133個(gè)習(xí)題，分布在各章之內(nèi)。這些習(xí)題無(wú)疑有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)一步思考，獲得新知。
二、立論持中、文字嚴(yán)謹(jǐn)。作為教材，除了要保證教學(xué)內(nèi)容的完整和系統(tǒng)，同時(shí)也要顧及知識(shí)點(diǎn)的權(quán)威性和準(zhǔn)確性�！吨v義》的編者是音韻學(xué)研究的大家，有足夠的學(xué)養(yǎng)，將學(xué)界禁得起考驗(yàn)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、論證思路呈現(xiàn)在學(xué)員面前。比如說(shuō)到作為最重要的古今聲調(diào)演變規(guī)律之一的“濁上歸去”時(shí)，該書(shū)指出：“這是一條很重要的演變規(guī)律，官話區(qū)的方言幾乎全是這樣的。只有少數(shù)方言，古全濁上聲今讀‘陽(yáng)上’調(diào)。還有一些分陰陽(yáng)去的方言，古全濁上聲字往往歸到‘陽(yáng)去’里去了”（4頁(yè)）。
《講義》一方面擅長(zhǎng)講規(guī)律，另一方面也能把例外情形交代得一清二楚。例如第19頁(yè)論及古今音開(kāi)合口的對(duì)應(yīng)時(shí)說(shuō)：“今音[nl]兩母的開(kāi)口呼，古代大半是一二等開(kāi)口。比如‘南耐能來(lái)樓狼’是一等開(kāi)口，‘拿奶冷’是二等開(kāi)口。但是有一部分是從古代合口來(lái)的，如‘雷內(nèi)嫩儂’是一等合口，‘類(lèi)淚’是三等合口。”根據(jù)北京音，可以掌握古今對(duì)應(yīng)規(guī)律，但語(yǔ)音演變會(huì)出現(xiàn)例外，19世紀(jì)的西方語(yǔ)言學(xué)家已經(jīng)指出了這一點(diǎn)。需要說(shuō)明的是，北京音的例外，在其他方言則可能是“例內(nèi)”。比如“雷”在濟(jì)南、太原、成都、揚(yáng)州、雙峰、南昌、梅縣、陽(yáng)江、廣州、廈門(mén)、潮州等漢語(yǔ)方言都是讀合口的（見(jiàn)《漢語(yǔ)方音字匯》），與古音相合。
作為普通話語(yǔ)音研究班的教材，《講義》在引述前人的研究方面，并沒(méi)有過(guò)多地涉及可能存在爭(zhēng)議的論題，以免枝蔓太多，讓人誤解。《講義》提到，按照清代學(xué)者陳澧的研究，傳統(tǒng)“三十六字母”的“照穿床審禪”按中古音應(yīng)分作“莊初崇生”（照二）、“章昌船書(shū)”（照三）兩類(lèi)（2頁(yè)），除此以外，全書(shū)沒(méi)有再提到其他學(xué)者的名字。論述上的嚴(yán)謹(jǐn)還表現(xiàn)在其他兩個(gè)方面：第一，該書(shū)對(duì)學(xué)界（包括作者自己）的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的取舍有當(dāng)。第二，為了方便來(lái)自不同方言區(qū)的學(xué)員都能掌握該書(shū)的內(nèi)容，《講義》只以北京音作為中古音的比較對(duì)象，幾乎沒(méi)有引用其他方言的材料，但在適當(dāng)?shù)牡胤脚e北京話以外的語(yǔ)料作為證據(jù)，也是《講義》表述嚴(yán)謹(jǐn)、持論得當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。
三、面向應(yīng)用、影響深遠(yuǎn)。音韻學(xué)一向被認(rèn)為艱澀難懂，不少學(xué)生一開(kāi)始感興趣，但入門(mén)不易，真正能夠完全掌握進(jìn)而熟練運(yùn)用就更困難了�！吨v義》的編寫(xiě)，不僅是為了通過(guò)北京音，學(xué)習(xí)音韻學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要為全國(guó)性的方言普查工作培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干。事實(shí)證明，20世紀(jì)50年代中后期的語(yǔ)音研究班，培養(yǎng)了一大批漢語(yǔ)方言研究的專(zhuān)家，同時(shí)也進(jìn)行了卓有成效的方言調(diào)查。其成果包括全國(guó)各地的方言調(diào)查報(bào)告、各方言區(qū)學(xué)習(xí)普通話手冊(cè)、《方言與普通話集刊》（文字改革出版社，1958—1959）等，如《浙江方音集》（1959年油印本）、《閩東、北方言調(diào)查資料匯編（內(nèi)部交流）》（1959）、《江蘇省和上海市方言概況》（1960）、《山東方言語(yǔ)音概況》（1960）、《河北方言概況》（1961）、《安徽方言概況》（1962年鉛印本）、《福建省漢語(yǔ)方言概況（討論稿）》（1962—1963）等。
《講義》作為建國(guó)后最早的音韻學(xué)的入門(mén)教材，對(duì)方言、音韻學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)是不言而喻的。該書(shū)發(fā)明的不少術(shù)語(yǔ)，大大方便了方言調(diào)查人員的記憶和使用，如對(duì)聲母作“系”“組”“母”的分級(jí)命名（2頁(yè)）；提出了“照二”“照三”“喻三”“喻四”等名目，可以從中了解到南朝《切韻》、唐宋韻圖兩個(gè)時(shí)代在聲母分類(lèi)上的特點(diǎn)（2頁(yè)）；等等。與《講義》同時(shí)期編寫(xiě)的還有《方言調(diào)查字表》（1955年7月第一版），兩書(shū)互相配合，為調(diào)查漢語(yǔ)方言音系所用。要正確使用《字表》，前提是掌握《廣韻》的聲、韻、調(diào)系統(tǒng)，亦即通過(guò)對(duì)某個(gè)方言語(yǔ)音的記錄，從中可以得知中古音與現(xiàn)代音的對(duì)應(yīng)、方言音系在古今演變上的特點(diǎn)。總之，若沒(méi)有《講義》的內(nèi)容作為知識(shí)準(zhǔn)備，方言調(diào)查便無(wú)從著手，音韻研究則更是缺少重要的階梯。
《講義》早在1957年就已編成，距今倏忽已近60年。一個(gè)甲子的光陰，絲毫沒(méi)有讓這部“小書(shū)”失其應(yīng)有的光彩，它既“薄”且“厚”，儼然成為經(jīng)典。上海教育出版社今年重印該書(shū)，相信可以引導(dǎo)更多的年輕學(xué)子通過(guò)這本書(shū)，了解到如何學(xué)習(xí)這門(mén)兼具傳統(tǒng)和創(chuàng)新的學(xué)問(wèn)，登“方言”之堂，入“音韻”之室。
